Unsere Fördermöglichkeiten

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Sie haben eine Vision zur Digitalen Transformation? Unsere Fördermöglichkeiten helfen Ihnen, aus Ideen Wirklichkeit zu machen.

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Inhalte mit Hauptkategorie Bildung und Weiterbildung times .

Qualifizierung der Lehrenden digital@bw

DigitalBW Förderprogramm Qualifizierung der Lehrenden

Qualifizierung der Lehrenden digital@bw

Das Programm richtet sich an baden-württembergische Hochschulen mit einer Gesamtfördersumme von 330.000 €. Die Antragsfrist läuft zum 20. Mai 2019 aus.

In Ausgestaltung der Digitalisierungsstrategie der Landesregierung hat das Wissenschaftsministerium zur Förderung der Digitalisierung in der Hochschullehre ein mehrere Bausteine umfassendes Maßnahmenpaket „Teaching4Future digital@bw“ entwickelt. Nach dem Programm „StraDi-BW“ und dem Projekt „OER digital@bw“ adressiert nun der dritte Baustein ein Vorhaben zur Qualifizierung der Lehrenden. Als Kern des Vorhabens sollen neue hochschul(arten)übergreifend nutzbare Online-Qualifizierungsmodule entwickelt und dauerhaft in die bestehenden Qualifikationsstrukturen implementiert werden. Damit sollen Lehrende der baden-württembergischen Hochschulen befähigt werden, zeitlich und räumlich flexible Unterrichtsformate für ihre Zielgruppen zu konzipieren und praktisch umzusetzen.

StraDi-BW

DigitalBW Förderprogramm Strategien für Hochschulbildung im digitalen Zeitalter

StraDi-BW - Strategien für Hochschulbildung im digitalen Zeitalter

Das Programm richtet sich an Hochschulen. Die Antragsfrist ist zum 15.11.2018 ausgelaufen.

Mit dem neuen Peer-to-Peer-Beratungsprogramm unterstützt das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg (MWK) in Kooperation mit dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft die Hochschulen des Landes mit einem strukturierten Beratungsprozess dabei, digitale Angebote strategisch und nachhaltig unter Berücksichtigung landesspezifischer Rahmenbedingungen in Studium und Lehre zu verankern. Durch die Förderung des MWK können vier Hochschulen an dem neuen Beratungsprogramm teilnehmen.

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